西咸新区空港实验学校（西安交通大学附属中学空港实验学校）
发布时间：
2025-04-18 17:37
| 单位名称 | 西咸新区空港实验学校（西安交通大学附属中学空港实验学校） | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学、初中义务教育，促进基础教育发展；小学学历教育，初中学历教育（相关社会服务）。 | |
| 住所 | 空港新城俊采大街以北、天宇一路以西、云臻街以南、天宇三路以东 | |
| 法定代表人 | 訾艳阳 | |
| 开办资金 | 2280.09万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 陕西省西咸新区开发建设管理委员会 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 65.22万元 | 133.94万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 104 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、具体业务开展情况（一）探索义务段德育新路径，学校以筑基良好教风、学风、校风为核心的校园文化建设为着力点，小学大力开发德育校本课程，开展特色德育活动，如班会、趣味运动会、升国旗仪式等活动，培养学生良好品德；初中开设“中华经典选修”，提升学生文化与道德素养。同时，针对不同年龄段学生，组织艺术体育文化节、心理健康周、劳动研学等30余场活动，融入五育，促进学生全面发展。加强党建带团建、队建，规范团课及主题团日活动；加强少先队建设，举办新队员入队仪式暨六一文艺汇演，完成大队委干部竞选。（二）以教研促教学。小学教研聚焦教学方法创新，初中侧重学科知识拓展与教学策略优化。学校举办教科研研讨会、教师教学大赛、名师示范课等活动。组织教师参与研修共同体，推进青年教师启航计划，开展板书大赛、师生同考，提升其专业素养。构建三级课程体系，小学注重基础学科趣味教学，初中强调知识系统性逻辑性。组建60多个社团，举办科学节、政治学科节、游泳课等特色活动，深受师生好评。（三）打造宣传阵地。充分调动学生积极性，打造融媒体矩阵，创设互动平台。播出校园电视节目、录制学生广播节目、举办学生观影节等。“静水流深”阅览区等文化场所展示师生才艺，成为校园文化亮点。二、取得的效益（一）学生百花齐放。学校在科创、艺体方面成绩突出。1名初中学生获世界机器人大赛陕西省选拔赛冠军，在省市区级艺体活动中，小学、初中学生共获10多项个人奖、2项团体奖，其中一等奖2项。小学部“三级课程体系”成效显著，获40多项国家级、省市级荣誉。学校多次获“优秀组织奖”，10余人次获评优秀指导教师。（二）教师发展成绩显著。1人获评西安市学科带头人培养对象，2人获评西咸新区教学能手，30余名教师在省市区业务评选中受表彰，4人次在省部级及以上刊物发表论文。学校开展“名校+”送教活动，邀请兄弟学校参加教育教学活动，广受好评。（三）办学成果显现。开办两年多来，学校运行良好，校风学风优良，获师生、家长和群众认可，为区域提供优质教育资源。在2024年进行的陕西省第四轮“316工程”评估中，学校获评“A等次”，执行校长获评“优秀”。三、存在问题及整改措施（一）存在问题：1.年轻教师多，教学和教研水平待提升，小学教学方法需多样，初中学科知识把握需加深。2.班主任队伍建设需加强，德育共同体发展有待深入，小学重习惯养成，初中关注心理和价值观。3.小学、初中学生个体差异大，激发和调动学生潜能，加强养成教育是关键，4.学校设施设备和信息化建设需完善，以满足教学需求。（二）整改措施：1.推进研修工作，针对学段特点实施青年教师启航计划，为小学教师提供趣味教学培训，为初中教师提供学科前沿知识培训。2.加强班主任队伍建设，推进家校社协同育人，制定不同育人策略。3.深化分层教学，根据学生特点和学业情况，提升整体素质。4.优化硬件设施，加强智慧校园建设。四、下一步工作计划（一）强化育人功能。针对小学、初中学生特点，在行为规范养成上下功夫，落实全员育人，小学以文明礼仪为路径，初中以培养社会责任感为抓手，全面促进五育落实。（二）探索教研改革。抓好校本研修，带动年轻教师研究课程改革，针对小学、初中课程标准和教学要求，研究中考，助力教师成长为骨干。（三）落实“双减”。加强教学常规管理，提高课后服务质量。实行教学质量目标责任制，提升整体质量。关注中考和小学教育评价改革。（四）提升服务管理水平。优化管理，完善校园硬件设施和智慧校园建设，根据小学、初中学生身心特点，打造优质学习生活环境。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 在陕西省第四轮“316工程”学校高质量发展暨校园长任期综合督导评估中获评“A等次” | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |