宝鸡市金陵中学
发布时间：
2024-04-15 11:12
| 单位名称 | 宝鸡市金陵中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育。 | |
| 住所 | 宝鸡市渭滨区金陵新村1号 | |
| 法定代表人 | 张旭哲 | |
| 开办资金 | 782万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 宝鸡市渭滨区教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 360.47万元 | 352.79万元 | |
| 网上名称 | 宝鸡市金陵中学.公益 | 从业人数 88 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2023年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动。根据《条例》有关规定，于2023年9月1日，单位法定代表人由文明珠变更为张旭哲。 | |
| 开展业务活动情况 | 2023年，我单位认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，严格按照单位章程开展工作，无违规违纪情况发生,圆满完成了各项教育教学工作。现将开展业务活动情况报告如下：一、按照登记的宗旨和业务范围，开展业务活动情况我校在上级部门的坚强领导下，全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，统筹做好疫情防控和教育教学工作，团结协作、锐意进取、埋头苦干、廉洁奉公，认真履行岗位职责，顺利完成上级交付的各项任务。现将一年来工作情况总结如下：（一）德育工作沁益无形以全面落实立德树人为根本任务，深入实施“新时代·新德育”铸魂行动。1.遵循德育规律，开展全员德育。牢固树立全员、全方位、全过程的育人观，教师转变观念自觉承担起对学生的思想品德教育和养成教育。学校管理层、班主任、任课教师走进教室，开展陪伴式、下沉式管理，努力提升学生的行为习惯、卫生习惯、学习习惯，教育效果显著。2.突出德育重点，狠抓养成教育。依据《中小学生日常行为规范》要求，重点抓好学生日常行为养成教育。严抓学生仪容仪表和手机入校；对教室、校园卫生实行一日三查；行政领导和政教处对课间跑操、集会督促检查，对校外周边区域不定期巡查。校风校貌得到明显提升。3.落实专项教育，实施护苗行动。学校相继开展了理想信念教育、环保教育等二十余项德育专题教育活动。活动讲实效，重过程，力求学生乐于参加、学有收获。将“护苗工作”与“德育为先”深度融合，扩充其内容，丰富其内涵，彰显其作用，工作有特色，学校被区委宣传部授予“渭滨区护苗工作示范学校”。4.重视心理教育，擦亮健康教育品牌。学校心理咨询中心定期开展心理健康讲座和一对一心理咨询活动，进行心理健康筛查和预防工作。一年来，我校心理咨询中心多次接待上级部门和兄弟学校的调研及参观考察。学校被国家卫健委妇幼健康司、团中央维护青少年权益部确定为青少年心理健康发展项目试点学校。（二）教学工作精实严细1.日常管理精细，常规检查务实。学校以管理为抓手，向过程要质量，做到安排的工作有检查、有反馈。坚持领导推门听课、巡课制度。每周行政领导听课不少于三节，每节课都有人巡查。教导处、政教处每天对早读、进班、上课情况进行检查并通报。制定《金陵中学作业检查标准》，明确作业批改次数及批改率。2.加强中考教研，创新教研渠道。从初一开始教学紧盯中考目标，统考科目老师，均研究近五年中考试题，做近五年陕西中考试题，通过做题找共性，找趋势变化，为中考质量提升夯实基础。初三教师开展中考专题教研，研究中考信息、试题命制，依据中考试题结构和变化，找准方向，开展复习备考工作。在做好校内教研的基础上，为拓宽教研渠道，学校选派教师到外校参与教研、邀请区内名师来校教研、与区内兄弟学校开展“同课异构”联合教研，均起到较好的效果。（三）落实素质教育，促学生全面发展1.开展丰富的社团活动。学校成立20多个学生社团，涉及德、智、体、美、劳各方面。通过社团活动，提升了学生的综合素养，发挥了学生的个性特长。2.规范开好体艺劳课程。学校开足开齐体、音、美和劳动教育课程，开展阳光体育，保证每天锻炼一小时的同时，先后举办学生书画摄影大赛、“两节一会”、趣味运动会等活动。“食为天”“五彩十字绣”等劳动实践社团帮助学生掌握基本的劳动技能，促学生成长。（四）积极推进名师工程建设1.全员培训提素养。学校积极组织教师参加公需课、师德师风、法制等线上线下全员培训，同时按学科组织教师参加全区各类专业化成长培训。2.专业大赛增技能。组织教师积极参加上级教学行政部门安排的各类专业比赛。2023年，我校4名教师的作业设计荣获宝鸡市第三届义务教育学校作业管理与设计二等奖；10名教师在区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0微能力大赛中分获一、二、三等奖；8名教师在区中高考命题大赛中获优秀奖。3.课题研究助提升。我校市级课题《八年级语文“活动.探究”单元教学方法探究》顺利结题。另外，3个区级课题通过立项；5个校级课题顺利结题。（五）抓牢安全，确保底线不放松1.强化组织领导，明确岗位职责。每学期初召开安全专题会，分析潜在的安全隐患，夯实安全责任、细化分工，与各部门签订安全责任书。同时完善安全管理制度，先后修订《金陵中学安全管理制度》、《金陵中学安全应急预案》。2.落实安全教育，增强安全技能。学校定期开展形式多样的安全教育，坚持每月一次应急疏散演练。同时将常规安全教育和重点专题教育相结合，先后开展新生入学教育、学生携带危险品专项治理、法制教育报告会、“119”消防宣传月等活动，提升教育效果。3.织牢安全网络，打造平安校园。校长带队每月至少一次的安全大检查、各重点部位周巡查、值班领导日巡查；实行24小时值班制、坚持做好护学岗、加强因病缺勤学生统计追踪。先后完成校园监控系统的重建，确保监控全覆盖；为门房添置警务设备、实验楼加配灭火器、楼道楼梯电器设备张贴安全警示标语、加固加装窗户限位器等，提升了学校安全保障。（六）做好后勤，尽心服务教育教学1.优化财务管理，提高资金使用效率。学校严格执行财经纪律，认真落实各项财务制度及规定。在经费使用上，做到年初有预算，年终有决算。2.强化总务管理，提升后勤服务水平。一是加强学校固定资产管理，严把资产报废关。二是规范物品采购流程，大额采购严格走招投标。三是提升服务意识，保障好教育教学。3.落实国家政策，精准资助帮扶。全年营养计划享受学生共计84人，资助“四类家庭”学生91人，资助城市低保户学生2人，免除课后服务费学生91人。帮助38名建档立卡及城市低保户子女减免校服费合计9120元。“三秦教师”结对帮扶学生93人。同时积极走访“三特”学生家庭。学校被区教体局评为“学生资助工作先进单位”。二、取得的主要社会、经济效益回望2023年，我们积极探索教育教学管理和“三新”中考改革，加强对艺体工作的指导和综合实践，整合社会资源，积极打造良好的育人环境，获得各级奖项。面对规模化办学带来的巨大安全压力，学校采取重点攻关的方式，探索出适应学校现状管理模式，有力地推动了校园安全的无缝化管理进程，全年无不安全事故的发生。教科研工作质量显著提高。我校市级课题《八年级语文“活动.探究”单元教学方法探究》顺利结题。另外，3个区级课题通过立项；5个校级课题顺利结题。三、存在的问题及改进措施（一）存在问题：1.教师结构问题突出。学校教师年龄整体偏大，教师年龄结构不合理。教师梯队建设不合理，很多科目老教师退休后新教师很难在较短时间内顶上来，出现了断层现象，影响学校的发展。2.教师培养和评价机制有待进一步完善。青年教师培养途径还比较单一，培训评价机制还不健全，教师进取主动性有待提升。（二）改进措施：1.德育教育再深化。不断提高全体教师对德育工作重要性的认识，使全体教师都能成为学校德育工作的体系的一部分和学生德育教育工作的一员，巩固全员德育局面。注重年轻班主任的培养，使更多年轻教师在班主任岗位上得到锻炼迅速成长。注重学生德育活动平台的搭建，丰富学生德育活动载体。继续细化日常德育管理，总结德育工作中的成功经验，梳理每一阶段德育工作的特点，形成体系化的德育工作指南。2.教育质量再提升。以新课标的学习和单元教学设计研讨为抓手，进一步提升教师的业务水平，形成良好的教研氛围，形成适合我校学生学情的教学设计和作业设计经验资源。加强对毕业班工作的管理，减轻毕业班教师非教学工作压力，为毕业班集中精力搞教学保驾护航。继续开展巡课工作，引导教师更加关注课堂，关注学生，以学生为主体开展教学，提高课堂教学质量。3.教师队伍再打造。建立学科骨干体系，发挥名师的引领示范作用。重视全体教师个人业务能力提升，通过“走出去请进来”的方式，让全体教师能够更多的接触区域内名师，在思维碰撞中得到启示和成长。关注青年教师的成长，以老带新创造机会搭建使青年教师迅速成长的平台。四、2024年工作计划1.德育教育再深化。进一步健全育人网络，拓宽德育渠道，加快年轻班主任的培养，丰富学生德育活动载体。2.教育质量再提升。以新课标和单元教学设计研讨为抓手，形成适合我校学生学情的教学设计和作业设计资源。3.教师队伍再打造。加强校际之间的交流，让全体教师能更多的接触区域内名师；同时为教师开展区级以上公开课和课题研究搭建好平台。4.教学设施再提高。通过自筹和争取上级资金逐步更换淘汰老旧教学设备。回顾过去，金陵人曾经励精图治；展望未来，金陵人更需奋发图强。今后，我们将继续坚守“为党育人、为国育才”这一根本目标，砥砺奋进、守正创新，为办好人民满意学校而努力奋斗！ | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 获得渭滨区巾帼文明岗；2023年度安全生产工作先进单位；2023年度体育工作先进单位；2023年度安全稳定工作先进单位诉讼投诉情况：无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |