西安市高陵区职业技术教育中心（西安市高陵区第一综合高中）
发布时间：
2024-04-11 09:38
| 单位名称 | 西安市高陵区职业技术教育中心（西安市高陵区第一综合高中） | |
| 宗旨和业务范围 | 实施高中义务教育，促进基础教育发展。高中学历教育（相关社会服务）。 | |
| 住所 | 西安市高陵区通远镇东街 | |
| 法定代表人 | 薛东升 | |
| 开办资金 | 5058.42万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安市高陵区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 4792.98万元 | 4409.04万元 | |
| 网上名称 | 西安市高陵区职业技术教育中心.公益 | 从业人数 79 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2023年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、主要工作开展情况1.深化产教融合，构建“双师型”教师队伍。学校打破常规教学模式，狠抓“双师型”教师队伍建设，依托产教融合的办学模式，实施“重基本技能操作、强理论知识学习、实现产教深度融合的教学实习实践模式”的教师培养方案， 制定“双师型”教师培养计划，基本技能培养教师基本素质，理论更新强化基础知识，跟岗学习强化职业技能，顶岗实习练就综合能力。按照“技能+教学+技能、提升教师实践能力”的培养要求，专业课教师在寒暑假到生产一线跟岗学习外，在学校期间也要将自身的理论学习与动手实践结合。通过“重基本技能操作、强理论知识学习、实现产教深度融合的教学实习实践模式”的培养方案的实施，让教师在中职教学课堂、高等学校理论学习课堂和校外合作企业之间轮换学习，将课堂教学、理论学习与生产实践交替进行，完成教师综合素质的递进式培养，促进教师能力的提升。2.推进“五育并举”，激发潜能绘制人生蓝图。学校始终秉承“五育并举”的育人理念，坚持以升学与就业并重，以促进更好就业、更优升学、更远发展为宗旨，以立德树人、教学改革、技能大赛、校企合作为平台，构建适应区域发展的职业教育，努力培育具有工匠精神、职业情怀、身心健康、心智成熟的实用技能型人才。坚持以赛促教，以赛促学，以赛促发展，培养了一批省赛、国赛获奖的未来工匠人才，办学特色更加明显，社会满意度不断提升，学校规模逐年扩大，办学质量日益提高。3.强化体系改革，全面提升学校内涵式发展。学校积极推进职业教育“名校+”工程和“3+2”中高职联合办学模式，与名校结对帮扶，与高校合作办学，积极构建纵向贯通、横向融通教育体系，与杨凌职业技术学院、西安航空职业技术学校进行深度合作，搭建专家指导师生互动平台。打通不同教育间的相互关系，提升基础课程和德育教育质量，按照我区职业教育名校+工作实施方案，学校依托高陵区第一中学名校选派的12名优秀教师团队和政府聘用合同制教师用人机制，用好用活教师资源，实施名校带动战略，实施精细化管理，竭尽全力为教师专业成长进步搭建平台。学校坚持升学与就业两手抓，在专业技能的提升和高职升学的层次上下功夫，不断提升学校办学社会影响力，让所有学生有更多的获得感。4.加强校企合作，服务区域经济社会发展。学校紧跟国家职业教育发展步伐，强化类型教育定位，不断增强职业教育适应性。学校立足服务高陵经济开发区发展战略，积极落实教育部办公厅《关于开展市域产教联合体建设的通知》部署，与西安国际港务区管理委员会、西安铁路职业技术学院签订西安国际陆港物流产教联合体共建协议，与陕西交通职业技术学院、吉利汽车联合申报西安泾河工业园新能源汽车产业产教联合体，联合体以园区新能源汽车和物流产业链为主线，聚焦园区特色产业和转型升级需求，依托园区优势，创新区校一体化发展的体制机制，使“学校因产教园而建，产教园因学校而兴”的发展模式日趋成型。瞄准陕重汽集团、吉利汽车集团等大型生产企业需求，优化学校专业布局，推动职业教育发展与产业转型升级同频共振、有效衔接，不断提高职业教育供给水平。通过校企合作、产教融合，实施“吉利汽车”订单班、冠名班等合作模式为学生实习就业搭建好平台。二、取得的社会经济效益2023年作为省市装备制造、文化艺术、农林牧渔类赛项单位，我校先后承接了省市中等职业学校的焊接技术、钳工技术、车工技术、植物嫁接、艺术插花、植物病虫害防治、园林微景观设计与制作、农机维修的大型比赛。焊接技术、植物嫁接、艺术插花、植物病虫害防治、园林微景观设计与制作以及农机维修还作为陕西省代表队参加国家比赛，九月份新疆库尔勒刚刚进行的全国第二届“船舶小匠杯”职业院校行业技能大赛中，我校选手刘晨阳同学荣获第一名的好成绩。2023年在单招升学方面，我校2020级学生高考报名453人，参加陕西省高等职业院校分类招生考试417人，410人被高职院校录取，录取率达98.3%，其中370人被国家示范、省级重点高职院校录取；另外36名学生参加陕西省普通高等学校职业教育单独招生本科考试，13人上本科线。三、存在的问题及整改措施1.存在问题（1）学校各项管理制度还需进一步精细化、科学化。（2）学校现有的实训室布局分散、管理不便，需要提升组合。（3）校本课程和学校数字化课程资源的开发还需进一步深化。2.整改措施（1）完善学校各项制度，科学细致的制定学生管理制度、教师管理制度、校本研修制度、校园信息化管理建设制度、财务管理制度、学生食堂管理制度、后勤管理制度，重新修订学校《制度汇编》。（2）继续加大基础设施建设力度，科学布局符合专业发展要求的实习实训基地。围绕市场设专业，加强校企合作、工学交替人才培养模式改革。培养符合社会需要的合格的中等技术人才，服务本地社会经济发展。（3）建立校本课程有效开发运行机制，加强教师培养和培训，让更多的一线教师参与到校本课程开发中来。制定切实可行的数字化课程资源开发计划，注重数字化课程资源的利用率和实效性，逐步完善数字化课程资源体系。四、下一步工作打算一是落实“双优计划”建设，推进优质中等职业学校和优质专业建设计划。学校充分利用“双优计划”建设，优化职业教育类型定位，强基础、补短板、激活力，提升学校关键办学能力，推动产教融合、职普融通、科教融汇，提升办学质量和专业水平，打造特色、育品牌，丰富职业教育内涵、提升职业教育认可度，抢抓机遇，用好政策，满足需求，服务社会，切实发挥示范引领作用。二是强化“精专强优”定位，彰显职业教育办学特色。遵循职业教育发展规律，慎终如始在“精而专”上下功夫，沉心静气在“特而优”上做功课。加快职普融通，积极与高职本科院校建立3+2、3+4联合办学模式。深化产教融合，校企合作，不断扩大与园区制造企业合作办学，优化学科和人才培养体系。积极与吉利汽车集团开展深度合作，实现产学研融合贯通。三是推进“名师工匠”培养，培植职业教育发展新动能。学校的发展离不开高素质教师队伍，通过“送出去，请进来”的途径，加强专业教师基础理论培训；通过“下工厂，进车间”的办法，让教师参与学生实习管理；通过“名校+、名师+”的示范引领，培养教师专业教学能力和协同创新精神，不断壮大学校学科骨干力量和名师规模，使教学团队教学水平、管理能力、服务质量走在全省前列，成为推动学校高质量发展的强大动力。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |