镇巴县教育发展服务中心
发布时间：
2024-03-31 21:18
| 单位名称 | 镇巴县教育发展服务中心 | |
| 宗旨和业务范围 | 从事教学研究、教师培训、推进教育信息化技术应用，为基层提供服务。推广教学经验，指导教研教改，开展专题研究；组织全县中小学教师赛教和教学基本功培训；对全县中、小学进行教育教学质量监测。 | |
| 住所 | 镇巴县泾洋街道办事处文化路56号 | |
| 法定代表人 | 范帮旦 | |
| 开办资金 | 131万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 镇巴县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 114.47万元 | 116.66万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 30 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2023年度，我单位严格执行《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；有变更登记的事项。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、开展的具体业务活动1.组织开展教育质量薄弱学校督查、县级课题结题评审、教学常规检查指导、教科研工作考核各1轮次，及时进行问题研判与整改跟踪，开展教育教学工作问题反馈与指导培训会40余场，进一步规范学校教学教研常规管理。2.开展全方位、多层次的教师培训，实现全年各学段、各学校、所有教师培训全覆盖。坚持立足全县各园校教师培训需求，采用“预约式”“订单式”，大学科分片区、小学科全县集中形式，通过示范教学、课堂诊断、主题研讨、学科论坛等多种方式开展学科教学技能提升培训。定期举行心理健康教育、新入职教师教育教学等多项专题培训，全面增强培训实效。全年组织参加国家级和省级教师培训181类，参训教师8205人次，组织参加市级培训11类738人次，开展县级培训19场次，培训教师1277人次。全年教师培训共211类10220人次。有效提升了教师专业素养和整体素质,有效突破制约我县学校内涵发展、教育优质均衡发展的瓶颈。3.组织开展教师岗位练兵、全员赛教、教学能手评选、课堂教学创新大赛、天汉好课堂、精品课评选、中老年教师优质课评选等活动，提升教师课堂教学能力及水平。本年度58名教师获县以上“教学能手”荣誉，1名教师获得省级教学能手荣誉称号。4.持续组织开展思政教师大练兵，新培养省市县级思政标兵、骨干教师45名，荣获省级思政课“大练兵”教学能手2名，市级思政课“大练兵”优秀教师5名，县教育体育局表彰了思政课教师“大练兵”优秀教师38名。新打造市级以上思政精品课8堂，市教育局表彰市级精品课8节，县教体局表彰了县级思政精品课堂59节。5.进一步加强对学校教科研工作的督查与指导，引导教师从教育思想、教学理念、教学方法、教学评价等方面进行实践研究，努力提升校本研修的针对性和实效性，促进教师队伍的专业发展。本年度省市县共95项课题顺利结题，县级以上新立项课题202项，其中省规划办11项、市级45项、县级146项。6.有序推进学科基地建设和教师发展指导中心工作，着力营造开放、合作、共享教研教改氛围。市级学科基地开展活动5次，41个县级学科基地开展活动120余次，覆盖全县所有学校、所有学科教师。镇巴中学承办组织“天汉好课堂”第54期教研活动，展示英语示范课2节，校长栾爱春做了引领高中英语深度学习的主题报告，获得良好的评价反馈。7.扎实组织各级各类教育教学成果评选活动，推荐3件成果参加陕西省基础教育教学成果奖评，120余项教学论文等成果在陕西省基础教育成果评选活动获奖。在镇巴县第六届中小学（中职）微课与信息化教学创新大赛暨教育信息化应用案例征集评选活动中，57个案例获得县级表彰。8.积极进行经验成果推广应用，以《镇巴教育》报为主要载体，兼顾多种自媒体平台，深入挖掘示范性资源，公开推出学生作品、教师论文120余篇，在基地学校开展总结推广研讨活动数十场，大力推动教育教学前沿理论、教学改革创新举措、学校管理典型经验在学校一线落地。9.认真做好乡村振兴衔接期联村帮扶工作，中心独立承担三元镇红鱼村联村帮扶任务，派出第一书记1人，派驻驻村工作队3人，常年承担驻村帮扶工作，中心16名教师平均每人承担联系帮扶5户脱贫户任务，在省市县各级检查评估过程中获得较高评价。二、取得的主要社会效益1、进一步加强抓实学校教学教研管理的基础工作，坚持按学年度评选表彰先进教研室、教研组、年级组，激励了先进，鞭策了后进。2、开展了中小学“提质”调研，提出复习备考建议；召开了中、高考复习备考研讨会，受到了学校的高度赞扬。3、《镇巴教育》分享交流师生各种作品二百余篇；推荐我县教师的教学成果在省市以上刊物发表或获奖40余篇。4、组织教研员对各校课堂教学改革“新常态.大视导”工作进行了专项检查，完成了“国培计划”“名师引领计划”等培训任务，受到了基层学校、教师的一致好评。5、采取定性与定量相结合、自评与他评相结合、单位评价和基层学校评价相结合的年度考核办法，提升了基层学校对本单位工作的满意度。6、采取年度考核结果与职称晋升、评优争先挂钩，有力地激发了单位员工干事创业的积极性。三、存在的问题及改进措施（一）存在的问题1.教研员队伍整体力量薄弱。现有在职人员，只能保证义务教育阶段部分学科教研员岗位，且老龄化严重。2.教研员派驻包联村，致使岗位空缺，一些业务工作推进缓慢。3.公用经费严重不足。本单位执行定额性公用经费预算，很多业务工作的开展受到制约。加之，承担了驻村帮扶任务，经费负担重。（二）改进措施1、积极争取主管部门的支持，解决教研员学科不齐的问题；逐步优化教研员结构，建立一支自身过硬、甘为人梯的教研员队伍。2、加强在岗教研员的管理、培训和指导，实现中心业务工作和联村帮扶工作齐抓共赢。3、积极争取各级经费扶持，确保教科研、教师培训及联村帮扶工作得以正常运转。四、下一步工作思路1.持续抓好学科建设和教师发展指导基地。把建成的13个小学、12个初中、12个高中、4个学前教育学科建设和教师发展指导基地管好用好，集中优质资源带动全县教师专业发展。2.持续抓好教育评价改革要求下的提质指导服务。围绕教育评价改革整体方案，扎实开展课堂教学、作业优化设计、考试评价等改革研究，引领教师从关注学生分数到关注学科核心素养，引导学校从关注升学指标向关注学生全面发展转变。3.持续抓好教育集团化发展推动义务教育优质均衡。在总结工作经验的基础上，深化区域教研管理机制，整合优质资源，凝聚区域内学校合力，推动以强带弱抱团发展，促进全县中小学整体发展，质量同步提升。4.持续抓好教科研队伍建设。一是持续抓好单位整合后的队伍建设工作，增强凝聚力和战斗力。定期组织业务学习和培训，提升教研员队伍专业素质，充分发挥引领和示范作用，指导和促进学校教育教学工作发展。二是抓好三级三类骨干教师队伍建设与管理，以教学比赛研讨、课题研究为抓手，努力打造一批学习型、研究型的骨干教师队伍，辐射和带动学校全体教师的发展，促进教师队伍整体素质的提升，促进教育优质均衡发展。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |