延安市新区第三中学（延安市新区江苏中学）
发布时间：
2024-03-19 09:59
| 单位名称 | 延安市新区第三中学（延安市新区江苏中学） | |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中义务教育，促进基础教育事业发展。初中学历教育。 | |
| 住所 | 延安市新区中环大道与人民路交汇处东北角 | |
| 法定代表人 | 陈辉 | |
| 开办资金 | 600万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 延安市新区管理委员会 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 699万元 | 842万元 | |
| 网上名称 | 延安市新区第三中学.公益 | 从业人数 160 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 本年度，我单位在延安市宝塔区的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展工作，主要做了以下几个方面的工作：一、业务开展情况（一）教育教学工作1.德育工作：用高质的教育回报社会抓实德育管理，提升实效。一是春秋季开学初，我校制定了详实的德育计划，形成以班主任为抓手的全体教职工参与的全员育人网络；二是每学期专题研究德育工作4次，提高了德育管理质量；三是制定了《延安市新区江苏中学班主任常规工作量化考核办法》《延安市新区江苏中学先进班集体评比办法》《延安市新区江苏中学学生管理制度》以及值班值周制度等工作制度，做到了有章可循，有规可依。抓好课程育人，固本培元。一是学校严格按照课程标准，开齐思政课；二是开展国防素质教育课程、广播操比赛课程、“青春灯塔”公益课程、义捐义卖助学课程、主题晨会课程、科技体验课程、红色浸润课程、法治课程等系列课程，提升了课程育人的实效；三是完善了心理健康普查制度、心理危机评估与汇报制度和心理健康教育汇报制度。10月，顺利完成市级规划课题《初级中学心理健康教育模式研究》结题，并在陕西省第二届中小学“阳光心灵，与你同行”心理健康大展演活动中荣获心理健康教育优秀案例奖。抓细文化育人，润心启智。一是在勤诚楼1楼101开设团队活动室，作为共青团组织、少先队组织开展政治生活与交流的重要阵地；二是落实规定内容张贴上墙，每间教室内张贴有社会主义核心价值观、学生守则、课程表、作息时间表、班干部公示栏等；三是各班自主设计班名、班训、班级口号等，班级文化主题突出，“一班一特色”的班级文化日益得到彰显。四是举办《泼墨绘作百廿，妙笔书写青春》的艺术节之美术作品巡展和《兔毫已绘上河图，龙榜再题强校赋》艺术展演活动。文化无声，教育有境，久而自芳，通过文化浸润，起到了以文化人，以文培元，以文兴教，以文聚力的功能。抓好活动育人，赋能润心。4月14日“传承延安精神·赓续红色血脉”远足研学活动锻炼心智。初三年级“青春仪式”和“五四”纳新仪式，向学生传递了爱国主义的精神内涵；8月28日，承办了省退役军人事务厅、省委宣传部、团省委“学思想·颂英烈”英烈事迹巡回宣讲活动，激发了师生对英烈的敬仰。11月15日，承办共青团陕西省委“青春灯塔”公益巡讲活动，护航青少年身心健康。12月1日至7日开展以“弘扬宪法精神，争做守法公民”为主题的宪法宣传活动，组织全体学生参观优秀作品，参展作品涉及手抄报、软笔书法、学习心得体会等，累计参观2600余人次。10月29日—11月3日，第三届科技节“体验科技乐趣，创新引领成长”，将科技的种子种在每个孩子的心田。2.教学工作：用优秀的业绩铸就品牌抓住一个教学核心。深度推进“基于目标深度研课”“大概念单元教学”活动，创新开发了具有我校特色的包含核心目标、行为主体、行为条件、行为动词、行为程度等要素在内的目标任务教学设计（教案），提高了备课和上课效率。紧紧抓住与无锡堰桥初级中学教学管理线上、线下交流的契机，汲取无锡堰桥初级中学先进教育理念，优化课程建设、中考备考经验和课堂学习过程，让深度学习真发生。发挥“三个团队”作用。切实抓好了以年级组为核心的年级教学团队、以班主任为核心的班级教学团队和以备课组长为核心的学科教学团队。落实好“三个结合”。本年度抓实了过程导向和结果导向相结合，随机抽查和定期检查相结合，分类检查和集中检查相结合，有效提升了课堂教学质量。落实好“四个会议”。通过抓实抓严教学质量分析会、学科组备课组会议、教学工作专题会、教学业绩帮扶促进会“四个会议”，推进了教学改革。落实好“五个统一”。通过实行教材教辅统一、教学进度统一、作业练习统一、检测考试统一、教学评价统一“五统一”，确保了教学秩序。落实好“六个环节”。要求各备课组围绕质量，立足课堂，抓好教学常规“备、讲、改、辅、考、评”各环节的工作，教学质量得到稳步提升。打造“活力课堂”。要求教师以学生为中心，以教学设计为重点，优化课堂教学内容，精心预设，期待生成，切实落实“双减政策”，实现了轻负高效。重视德智体美劳全面发展。强化科研兴校意识。本学期顺利结题省级规划课题2项，市级规划课题1项。本年度立项市级专项课题1项、市级规划课题2项、区级规划课题1项。共有8人获得市级教学成果奖，19人获得区级教学成果奖。教育信息化成效明显。我校9名学生在延安市第三届中小学人工智能暨创客大赛中取得了优异的成绩。学校荣获优秀组织奖。二、取得的社会效益我校2023届866人参加中考，平均665.9分，普高上线人数762人，普高上线率88%，700分以上414人，西安名校录取4人，延安市重点高中（延安中学录取119人，延安市新区高级中学录取53人，清华附中延安学校录取94人、延安市实验中学录取37人、北大培文录取122人）总计录取419人，市重点高中上线率48%。其中延安中学和新区高级中学上线172人，上线率19%。地生小中考共812名学生参加考试，年级平均97.51分。三、存在问题1.校本课程内涵发展项目的校本化理解和操作路径还不够明晰，常态化实施水平还不高，有些项目还处在刚起步的初始阶段。同时存在专业度和精细度不够高，管理粗放，课程建设的顶层设计和统整性不足的问题。2.苏陕合作办学模式下，江苏教育体系下的管理模式与延安教育实际情况之间存在落地差，多个领域出现粗放管理样式，精细化管理制度亟待建立健全，有些领域执行力不强，影响了工作效能。3.师资队伍年轻，发展潜力大，但骨干教师比例小，课程教学改革与专业成长方面缺乏专家引领，能进行沉浸式指导的学科专家覆盖率不均衡，教师自我管理和自我发展的主动性较低，缺乏职业理想和职业规划，缺乏内在进取动力，如何明确教师发展路径、激发教师内驱力是我校在今后发展中的新挑战。4.我校学区范围大，新区90%的拆迁小区集中在我校学区，进城务工随迁子女占有一定比例。这部分生源家庭教育基础薄弱，学生行为养成教育较差。家长多为农民或务工人员，文化程度较低，家庭教育思想固化落后，与学校教育协调度低，给学校教育带来很大的困难。5.随着生源日益扩大，教室、宿舍、餐厅、视频监控等硬件设施与生源学位的矛盾日益突出。6.办学特色不够明显，校园文化缺少顶层设计，以“诚朴”和“用延安精神教书育人”的文化育人氛围尚未形成。8.跨区域合作交流是学校面对的新生事物，还在探索中前进，如何开展线上线下多维度合作交流，积累合作办学经验，提升校际之间的教育合作质量是学校今后工作一个重要机遇，也是一个重点工作方向。四、整改措施及下一步工作1.形成规范、民主和开放办学的系统化管理机制。坚持党支部的政治核心作用，实行中层干部竞聘制度，教职工全方位参与学校决策。优化年级管理和班级建设自主权，将办学目标纵向上分级，横向上分块，纵横交叉，集权与分权相结合，调动管理干部的工作积极性，激发管理干部的工作热情。充分发挥学生会、家委会、校委会在家校共建中的作用，依据班级、年级、学校三个层次设置家委会，并以家委会轮值形式见证学校教学管理和后勤管理，同时，在学生中选拔校长助理，开放校长信箱，实现扁平化、公开民主的管理模式。2.坚持以立德树人为己任，在培育和践行社会主义核心价值观的基础上，以培养“守正创新”的学生为出发点，针对中学生成长特点，突出重点，科学规划，认真研究改进问题的新方法、新举措，不断提高管理水平，促进学生德智体美劳全面发展。3.深度推进“基于目标深度研课”“大概念单元教学”教学活动，扎实推进课堂教学改革，打造高效课堂。教学质量稳居延安基础教育第一方阵，普高上线率90%以上。4.以常规性的教学研究为依托，以课题研究为载体，以“三贴近”（贴近教材、贴近学情、贴近中考）为抓手，达到“四个结合”，即课题研究与课改相结合，与日常教学相结合，与教师的专业成长相结合，与提高质量务求实效相结合，把教育科研作为立校之本，引导教师走科研兴校之路，努力打造学者型、科研型的教师队伍。5.丰富校本课程门类，提高校本课程质量，依托江苏优质办学资源，借鉴无锡堰桥初级中学特色课程建设，以延安精神为引领，丰富各学科的素养课、校本课程的搭建框架，整合梳理陕北本土地域文化特色的校本课程，力争三年内开发出2—3门在延安甚至陕西省内较高水平的校本课程，形成延安市新区江苏中学特色课程体系。6.师资队伍素质和结构不断优化。以“教育家精神”激励教师，优化教师职业心态，提高教师职业自信和幸福指数，力争三年内培养再打造出2—3名省市级教学能手，为学校办学质量的稳步提高和长远发展奠定坚实基础。7.美丽校园建设。汲取延安精神内涵，完善校园红色文化、诚朴文化等开放式育人景点建设，让校园成为师生快乐成长的美丽家园和幸福家园。8.充分发挥苏陕教育合作平台作用，以无锡先进教师培养模式为依托，通过多种模式，不断提升教师专业水平，采用“梯级发展·多维度提升”模式，全面推进学校教师的专业成长与发展。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
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