近年来，宜君县委编办深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述，围绕“办全省一流基础教育”目标，建立“三抓三提升”工作机制，统筹优化教育编制资源配置，为全方位推动教育事业发展“蓄能添力”。
“抓基础”，提升调研评估能力。联合教育部门开展专项调研统计工作，对全县中小学的机构设置、编制数、实有人员数等信息逐一核对，及时查漏补缺、校正勘误，形成中小学机构编制台账，做到“底数清、情况明”。积极开展机构编制使用效益评估工作，对全县教育资源配置情况进行专题调研，广泛听取统筹使用、动态调整编制资源的意见建议，全面梳理各学校生源数、师生比例、教师队伍年龄结构等关键指标的变化情况，召开室务会对教育领域用编计划执行、编制调配使用、人员进出等情况进行系统分析和全面评估，为推动教育编制资源挖潜增效打好基础。
“抓统筹”，提升服务保障水平。建立县域统筹、跨学段调剂的管理机制，坚持“严控总量、统筹使用、动态平衡、服务发展”思路，根据近几年学校的生源变化适当增加核减编制，进一步破解“有编闲置”与“无编可用”并存的矛盾，推动编制资源均衡配置。2023年，通过对生源流失严重的相关村小教学点撤并整合等方式，统筹教师编制50余名，用于保障县高级中学、县第二中学及新设立的县龙山幼儿园等学校的用编需求。同时对现有教师编制周转池进行“扩池蓄能”，充实编制30余名，用于高层次人才引进、紧缺学科教师补充、超编教师消化，为构建优质均衡的教育体系提供有力编制服务保障。
“抓监管”，提升编制使用效能。以实名制管理信息数据库为载体，对教师编制实行足额配备、单列管理，从编制核定、申请用编，到上下编办理，实现全流程线上监管，严格落实“控编进人通知单”和“编制管理册”制度，防止超编进人等问题发生，切实推动教育编制规范化监管。建立健全常态化机构编制督导机制，联合组织、教育、财政、人社等部门开展教育领域机构编制管理专项督查，采取全面监管、重点监控、日常督查、结果运用相结合的方式，坚决杜绝抽调借用教师等现象，确保教育编制专编专用，不断提升教育编制资源使用效能。
